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El maestro FILS expone sus esculturas en El Paular

Cinco artistas artesanos de la Sierra de Guadarrama, entre ellos nuestro profe Federico Gómez, han sido seleccionados para exponer durante este verano, hasta el 30 de septiembre en el Monasterio de El Paular.

Las obras de Fede son un homenaje a la naturaleza, la renovación y reivindicación de los bosques, una segunda vida que es capaz de dar a los árboles y que nos llevan hacia el arte en natural. Su innovadora obra nos trasladará del encanto de nuestro entorno a la sensibilidad de su mundo interior.

 

 

 

 

 

 

 

Son 10 las obras que podemos disfrutar en esta exposición, esculturas llenas de compromiso y de amor por la naturaleza. Y es que nuestro maestro también es un escultor de vidas. Esas vidas jóvenes que llegan a FILS y que junto con otros compañeros y compañeras tratamos de dar sentido.

Os invitamos a todos a conocer estas magníficas obras de Fede y del resto de artistas y por supuesto a seguir atentos a las nuevas noticias de la Fundación FILS.

¡Gracias Maestro, gracias Artista!

¡FIN DE CURSO!

Otro año más ha llegado el FIN DE CURSO.

El pasado 29 de abril, el aula de Formación Profesional Básica de Jardinería, dirigido a jóvenes en riesgo de exclusión social, terminó. 8 de los 14 jóvenes que empezaron en el PCPI recogieron sus títulos y como se merece un buen final de curso, lo celebramos.

El curso ha sido duro, sobre todo el periodo de prácticas en empresas. Los chicos han trabajado mucho y bien, aunque como siempre, dando guerra. Ahora comienzan una nueva fase nada sencilla, unos siguiendo su formación y otros en la difícil tarea de la búsqueda de empleo.

Desde FILS, sea cual sea su elección, estaremos apoyándoles, en lo posible, a conseguir las metas que se propongan. Porque ellos acaban el curso, pero nosotros seguimos trabajando. Pronto pondremos en marcha nuevos puestos de trabajo y algunos de nuestros alumnos podrán ser contratados.Ya estamos preparando la próxima convocatoria para volver a realizar este curso, esperamos que comience en breve la tercera aventura del PCPI de jardinería de FILS. También continuamos con la búsqueda de convenios con empresas y autónomos para seguir ayudando a más jóvenes.

Con vuestra ayuda todo es posible, os volvemos a animar para que participéis de nuestra alegría y sus, vuestros y nuestros logros. Comparte esta noticia con tus amigos, síguenos en las redes sociales y participa consiguiendo más socios para FILS.

¡Seguimos contándonos!

Un abrazo

LAS ROSASFormación e Inserción Laboral

FUNDACIÓN FILS-FORMACIÓN E INTEGRACIÓN LABORAL Y SOCIAL MEMORIA 2015

   El  PROGRAMA  FILS  EN  EL  2015

1.-­  GENERACIÓN  DE  PUESTOS  DE  TRABAJO   Durante  el  año  2015  hemos  firmado,  con  diferentes  profesionales  y  empresas, convenios   de  colaboración  para  la  tutorización  de  jóvenes  del  Programa.  Se  trata  de  empresas  y   empresarios-­as  con  una  fuerte conciencia  social,   que  se  han  ligado  y  han  apoyado  nuestro   programa  Fils,  ofreciendo  a  nuestros  jóvenes  un  lugar  donde  aprender a  trabajar.  Todos  ellos  son   grandes  profesionales  en  su  sector  y  comprenden  las  dificultades  de  la  inserción  de  los  jóvenes.   Con cada  uno  se  ha  firmado  un  convenio  de  colaboración,  que  incluye,  en  la  mayoría  de  los   casos,  una  aportación  progresiva,  por  su parte,  de  una  parte  de  la  nómina  de  los  jóvenes,  a  partir   del  tercer  mes.

El  contrato  de  trabajo  de  los  jóvenes  es  realizado  desde  la  Fundación  y  costeado  por  las   cuotas  de  los  socios.  A  nivel subvenciones,  en  el  2015  y  hasta  el  momento,  solo  se  ha  contado   con  las  ayudas  de  la  Seguridad  Social  a  los  contratos  de Formación-­Empleo.    La  totalidad  de  las  cuotas  de  los  socios  se  han  invertido  en  la  contratación  de  los  jóvenes.     Los  servicios  de coordinación  y  gestión  del  Programa,  a  excepción  de  los  trabajos  de     gestoría  se  realizan  de  manera  totalmente  altruista.     Aunque la  propuesta  de  contratación  es  de  1  año,  algunos  jóvenes  han  abandonan  antes   de  ese  tiempo,  por  diferentes  motivos, relacionados  con  su  falta  de  hábito,  rechazo  a  las  rutinas  y   disciplinas,  confusión  e  incapacidad  de  mirar  hacia  su  futuro,  etc., siendo  sustituidos  por  otros   candidatos.  Contamos  con  que  todos,  por  corta  que  sea  su  permanencia,  obtienen   buenos   aprendizajes,  incluso  en  aquellos  casos  en  que  el  tiempo  haya  sido  corto.  La  baja  voluntaria  de  los   jóvenes  trabajadores,  provoca la necesidad  de  renovación  de  convenios  con  las  empresas   colaboradoras  y  el  consiguiente  retraso  en  sus  aportaciones.

A continuación  se  detallan  los  profesionales  con  los  que  el  Programa  tiene  firmados  convenios   de  colaboración  indicando  la  fecha del mismo  y  detalles  sobre  los  jóvenes  insertados  durante  el   2015.

  • Restaurante  El  Alquimista,  Patones  de  Arriba  (Madrid).
    • Fecha:  1  de  Enero  de  2015
    • Perfil:  Ayudante  de  cocina
    •  Nº  de  puestos  de  trabajo:  2.
    • Tipo  de  contrato:  parcial,  durante viernes,  sábados  y  domingos.
    • Ocupación  del  puesto:  Uno  de  estos  dos  puestos  de  trabajo  fue  ocupado  por  un  joven  con   discapacidad  que  completo casi  un  año  con  nosotros  hasta  el  mes  de  Abril,  cuando consiguió  otro  trabajo  al  margen  de  la  Fundación  en  Madrid, gracias  a  la  experiencia   adquirida  dentro  de  nuestro  programa  de  inserción.  Otros  dos  jóvenes  estuvieron  este  año trabajando  en  estos  puestos  de  trabajo.  Actualmente  y  desde  finales  de  Octubre  no  hay   ningún  joven  del  programa  en estos  puestos  de  trabajo,  pero  esperamos  que  pronto  se   ocupen.
  • Centro  de  Jardinería  Las  Celindas,  Talamanca  de  Jarama  (Madrid).
    • Fecha:  1  de  enero  de  2015
    • Perfil:  Aprendiz  de  Auxiliar  en  Centro  de  Jardinería.
    • Nº  de  puestos  de  trabajo:  1
    • Tipo  de  contrato:  completo  de  Formación-­empleo
    • Ocupación  del  puesto:  Desde  Enero  del  2015,  3  jóvenes  del  programa  han  trabajado  en   este  puesto.     El  primero  de  ellos  venía  haciéndolo  desde  mediados  del  2014,  en  que  al  cumplir  su   mayoría  de  edad  salía  del  programa  de  tutela  de  la  Comunidad  de  Madrid  en  “La  Casa   Grande”  de  Torremocha  de  Jarama.    Así  desde  Fils  colaboramos  en  su  independización.   Acabo  su  año  de  contrato  de  aprendizaje  con  nosotros  el  pasado  verano,  tras  lo  que  le   ayudamos  a  conseguir  un  puesto  de  trabajo  que  aunque  parcial  es  bastante  estable.   Posteriormente  otro   joven   ocupo  por  2  meses  el  puesto,  abandonándolo  sin  éxito.   Actualmente  y  desde  primeros  de  Noviembre  otro  joven  esta  trabajando  en  este  puesto  con   bastante  estabilidad.  Estos  2  jóvenes    procedían  también  del  mismo  Centro  de  Menores  que   el  primero.
  • Empresa  de  jardinería    Mimosa,  Talamanca  de  Jarama  (Madrid).
    • Fecha:  Febrero  de  2015
    • Perfil:  Aprendiz  de  Mantenimiento  de  Jardines.
    • Nº  de  puestos  de  trabajo:  1   o   Tipo  de  contrato:  completo  de  Formación-­empleo
    • Ocupación  del  puesto:  Este  puesto  fue  ocupado  por  un  joven  tutelado  por  la  Comunidad  de   Madrid  por  2  meses.  Actualmente  estamos  a  la  espera  de  contar  con  más  fondos  para   cubrirlo  de  nuevo.
  • Cooperativa  Trabensol,  Torremocha  de  Jarama  (Madrid).
      • Fecha:  1  de  enero  de  2015   o   Perfil:  Aprendiz  de  Mantenimiento  de  jardines
      • Nº  de  puestos  de  trabajo:  1
      • Tipo  de  contrato:  parcial  (media  de  8  horas/semana)  y  en  otros  casos  total  de  Formación-­ empleo,  combinando  el  trabajo  en  Trabensol  con  el  mantenimiento   de  otros  jardines   atendidos  por  el  profesional.

    Ocupación  del  puesto:  3  jóvenes    han  disfrutado  de  este  puesto  de  trabajo:  uno  de  ellos  con   contrato  a  tiempo  total  y  los  otros  dos  a  tiempo  parcial.  Actualmente  un  joven  en  riesgo  de   exclusión  esta  ocupando  este  puesto  de  manera  bastante  estable  desde  mayo.     Actualmente,  en  enero  de  2016  Trabensol  esta  estudiando  una  oferta  que  nos  solicitó  para  realizar   una  ampliación  de  horario  a  partir  de  la  próxima  primavera,  de  8  a  14  horas  semanales  de  trabajo.   Se  encuentran  muy  satisfechos  e  implicados  con  nuestro  trabajo.

  • La  empresa  Ananda  Catering  S.L.,  Fuente  el  Saz  de  Jarama  (Madrid)
    • Fecha:  10  de  Septiembre  de  2014
    • Perfil:  Aprendiz  de  Pinche  de  cocina  en  cocinas  de  Cooperativa  Trabensol  en  Torremocha   de  Jarama,  Madrid
    • Nº  de  puestos  de  trabajo:  1
    • Tipo  de  contrato:  completo  de  Formación-­empleo  (miércoles  a  domingo).
    • Ocupación  del  puesto:  Durante  el  2015    un  joven  ocupo  este  puesto  solo  por  2  meses,   debido  a  el  fin  de  la  actividad  de  la  empresa  colaboradora.  Por  el  momento  no  se  cuenta   con  este  puesto  de  trabajo.
  • Taller  de  chapa  y  pintura  Autoelite,  Torrelaguna  (Madrid)
    • Fecha:  Febrero  de  2015
    • Perfil:  Aprendiz  de  Taller  vehículos;  reparaciones  de  chapa  y  pintura
    • Nº  de  puestos  de  trabajo:  1   o   Tipo  de  contrato:  completo  de  Formación-­empleo
    • Ocupación  del  puesto:  Durante  el  2015    un  joven  ocupo  este  puesto  entre  Febrero  y  Octubre   adquiriendo  una  buena  experiencia  en  este  sector.  Actualmente  se  esta  estudiando  la   inserción  de  un  nuevo  joven  en  este  mismo  puesto.
  • Peluquería  Miriam,  Torrelaguna  (Madrid)
    • Fecha:  Febrero  de  2015
    • Perfil:  Aprendiz  de  Peluquería
    • Nº  de  puestos  de  trabajo:  1
    • Tipo  de  contrato:  a  tiempo  parcial
    • Ocupación  del  puesto:  Durante  el  2015    una  joven  ocupó  este  puesto  entre  Febrero  y  Mayo.   A  continuación desarrolló  las  prácticas  exigidas  en  el  curso  de  Formación  Profesional  de   auxiliar  de  Peluquería  que  estaba  realizando,  en  esta  misma  peluquería.     Este  puesto  se  encuentra  actualmente  vacante  por  falta  de  fondos  en  la  Fundación.
  • Grupo  de  Rehabilitación  de  la  Fauna  Autóctona  y  su  Hábitat  (GREFA),  en   Majadahonda  (Madrid)
    • Perfil:  Aprendiz  de  Mantenimiento  de  instalaciones.  Especialidad  en  Electricidad.
    • Nº  de  puestos  de  trabajo:  1
    • Tipo  de  contrato:  a  tiempo  completo
    • Ocupación  del  puesto:  Desde  mediados  de  Agosto  uno  de  nuestros  jóvenes  ocupa  este   puesto  de  trabajo  de  manera  estable.  Se  trata  de  un  joven  que  acababa  de  abandonar  el   Centro  de  Menores  de  la  Comunidad  de  Madrid  en  “La  Casa  Grande”  de  Torremocha  de   Jarama.    Así  desde  Fils  colaboramos  en  su  independización.     Aparte  de  electricidad  está  aprendiendo  numerosas  labores  de  mantenimiento  de   instalaciones,  de  gran  utilidad.   Fecha:  16  de  Agosto  de  2015

En  cuanto  a  prestaciones  de  servicios,  son  varias  las  ofertas  de  prestación  de  servicios   presentadas.  Por  el  momento  la  única  que se  está  desarrollando  está  ligada  a  nuestro  puesto  de   trabajo  en  activo  en  la  Cooperativa  de  Trabensol  en  Torremocha  de  Jarama. Se  trata  del   mantenimiento  de  los  jardines  que  rodean  a  los  alojamientos  e  instalaciones  de  la  residencia  de   mayores  de  la cooperativa.  El  servicio  comenzó  en  Marzo  de  2014  y  a  esta  fecha  han  mostrado  su   satisfacción  con  el  mismo.  Es  realizado  por un  profesional  en  jardinería  y  un  joven  del  programa.

2.-­  FORMACIÓN     Desde  el  Programa  se  han  fomentado  en  todo  momento  las  acciones  formativas.  Los   contratos  Formación-­empleo  que  hemos  desarrollado  aseguran  esta  tarea.

Por  otra  parte,  y  de  manera  más  específica,  hemos  repetido,  como  en  2014,  la  impartición   del  curso  de   Formación   Profesional   Básica  2014-­2015:   Actividades  auxiliares  en  viveros,   jardines  y  centros  de  jardinería,  en  Torremocha  de  Jarama  (Madrid).  Para  ello contamos  con   la  ayuda  del  Ayuntamiento  de  Torremocha,  con  quien  firmamos  un  Convenio  de  Colaboración   para  uso  de  un  aula y  la  ocupación  de  una  pequeña  zona  de  los  jardines  del  Polígono  Artesanal   Torrearte,  para  instalación  de  estructuras  de producción  de  vivero  e  impartición  de  prácticas.   Para  la  impartición  del  curso  se  contrataron  dos  profesionales:  un  maestro,  para la   Formación  Básica  y  una  profesional  de  jardinería,  para  las  clases  de  jardinería  y  viveros.   El  curso  comenzó  el  pasado  mes  de Mayo  y  terminará  en  Mayo  de  2016.  Se  inscribieron     14   alumnos/as,   de  los  siguientes  municipios:   Torrelaguna,  El  Casar,  La Cabrera  y   Torremocha  de  Jarama.  2  de  los  alumnos  fueron  derivados  desde  los  Servicios  de  Fiscalía   de  Menores.

TOTAL  DE  JÓVENES  ATENDIDOS     Durante  2015  se  atendieron  (trabajo  y  formación)  un  total  de  28  jóvenes  en  riesgo  de   exclusión  social,  2  de  ellos  con  discapacidad  intelectual.   El  total  de  contratos  realizados  desde  Enero  a  Diciembre  de  2015,  fue  de 14,  dos  de   ellos  con  discapacidad  intelectual.  De  los  14,    8  fueron  de  Formación-­Empleo  a  tiempo   completo  y  el  resto  a  tiempo parcial.     El  total  de  jóvenes  trabajando  en  Diciembre  de  2015:   3,  de  los  cuales  2  tienen   contrato  a  tiempo  completo  y  1  a  tiempo parcial.  Actualmente  (enero  2016)  está  en  estudio   un  cuarto  empleo  a  tiempo  completo.

PREVISIONES  Y  NUEVOS  RETOS  DEL  PROGRAMA  FILS  PARA  EL  2016   En  este  año  2016  continuaremos  desarrollando  las líneas  de  trabajo  del  2015  ampliando  los   puestos  de  trabajo  de  los  jóvenes  todo  lo  posible  y  reforzando  los  procesos  formativos  y de   preparación  laboral  al  empleo.  Creemos  que  aunque  nuestro  programa  es  pequeño  y  alcanza,  por   el  momento,  a  un  número reducido  de  jóvenes  está  bastante  consolidado  y  estable  y  presta  un   servicio  útil  a  la  comunidad  circundante.  Así  lo  demuestran las frecuentes  llamadas  de   trabajadores  sociales  de  la  zona,  servicios  de  Fiscalía  de  Menores,  Institutos  de  Secundaria,  etc,     que  nos consultan  sobre  la  posible  formación  o  inserción  laboral  de  jóvenes  en  riesgo  de  exclusión   por  parte  de  nuestra  pequeña Fundación Estas  serán  las  grandes  líneas  de  trabajo:

  • Mantener  y  cuidar  lo  obtenido  hasta  ahora  (socios,  convenios,  colaboradores…).
  • Ampliar  el  número  de  socios  y  empresas  colaboradoras.
  • Continuar  con  actividades  de  formación.
  • Conseguir  nuevas  prestaciones  de  servicios.
  • Seguir  trabajando  la  obtención  de  subvenciones  y  donaciones.
  • Puesta  en  marcha  de  proyectos  propios  de  inserción  autosostenibles,  que  nos  permitan  la   inserción  formativa  dentro  de nuestra  propia  estructura.  Seguimos  barajando  la  posibilidad  de   creación  de  una  empresa  de  Jardinería  y  de  un  Restaurante-­Escuela.

Actualmente  tenemos  posibilidad  de  nuevas  contrataciones  de  la  Fundación  para  que   nuevos  jóvenes  trabajen  en  nuestras  empresas colaboradoras,  pero  nuestros  recursos   financieros  actuales  nos  lo  impiden.  Tenemos  al  menos  3  puestos  de  trabajo  que  podrían  ser cubiertos:  2  a  tiempo  completo  y  1  a  tiempo  parcial.  Los  fondos  empleados  para  ello   proceden  de  las  cuotas  aportadas  por  los socios  de  la  Fundación  (de  manera  integra  se   emplean  en  ésto)  y  de  las  aportaciones  de  las  empresas  colaboradoras.

Con  más  socios  podremos  poner  en  marcha  nuevos  puestos  de  trabajo.

¡CON  SOLO  15   CUOTAS  DE  25  €  (o  25  cuotas  de  15  €)  PODEMOS  GENERAR  UN   PUESTO  DE  FORMACIÓN  EMPLEO  PARA  UN  JOVEN  EN  RIEGO  DE  EXCLUSIÓN,  EN  UNA   DE  NUESTRAS  EMPRESAS  COLABORADORAS!
PRESENTACIÓN  DEL  PROGRAMA  FILS  Y  LA  FUNDACIÓN  FILS

Año nuevo ¡noticias nuevas!

Hola amigos, socios  y compañeros de FILS!

Este año 2015 nuestro Programa Fils lanza el vuelo con fuerza e ilusión. Son muchos los frutos recogidos a lo largo del 2014, nuestro primer año de funcionamiento, y ello nos anima a comenzar este año planeando proyectos y actividades que hagan continuar y crecer con mimo y solidez el programa.

Queremos contaros como ha sido este 2014, en el que, con vuestra ayuda y acción desinteresada, hemos conseguido atender a una cantidad, impensable en un  principio, de jóvenes en riesgo de exclusión y con discapacidad. Ahí va un resumen:

  • 46 Socios al final del 2014.
  • 4 Convenios de colaboración con empresas o entidades que tutorizan a los jóvenes del programa
  • 12 Contratos realizados atendiendo a 8 jóvenes en riesgo de exclusión y un joven con discapacidad. Han sido 7 contratos de Formación-Empleo a tiempo completo y 5 a tiempo parcial (2 de ellos con discapacidad).
  • Aula Profesional de “Actividades básicas en Viveros y Centros de Jardinería” desarrollada de Febrero a Diciembre de 2014 que ha atendido a 13 jóvenes (11 en riesgo de exclusión y 2 con discapacidad). De ellos, 8 llegaron a la fase final de prácticas en empresas y finalmente 5 obtuvieron su titulación. De seguro seguirán cercanos al programa Fils y esperamos puedan trabajar con nosotros en nuestra área de jardinería.

Somos ya, como queríamos, una auténtica red en la que participan nuestros jóvenes como protagonistas y en torno a ellos una telaraña de socios, colaboradores y todo tipo de profesionales que aseguran para ellos un lugar donde trabajar y formarse, que les dé la oportunidad de comenzar su andadura laboral en buena compañía.

Gracias desde aquí a los profesionales que día a día han estado al lado de nuestros jóvenes con paciencia, profesionalidad y perseverancia. Sabemos que no es una tarea fácil. Gracias a Carmen y Dani de Las Celindas, a Yolanda de El Alquimista, a Youness profesional jardinero de Fils en Trabensol, a Mina de Ananda, a Pablo nuestro técnico jardinero que siempre nos acompaña.

Gracias también a nuestra compañera Vicky que paso todo el año gestionando contratos y papeles en Seguridad Social y Hacienda, y como no, a nuestra responsable de comunicación Virginia que difundió nuestros avances en las redes sociales y en los medios de comunicación en general y a nuestro amigo Pedro que nos introdujo en internet y mantiene nuestra web y correos libres de ataques cibernéticos!

Finalmente agradecemos también a Fede y Vanesa, nuestros profesores del Aula Profesional su gran labor durante 10 meses en los que han seguido de cerca a los jóvenes alumnos transmitiéndoles no solo conocimientos sino lo que en muchos ha sido más importante: apoyo, seguridad y calma.

No queremos olvidar a tantos otros profesionales que han estado cerca de nosotros con sus ideas y acciones: Mariano, Coro, Vicente, Valentín, Ángel, Mario…

Nosotras “Las Rosas”, podemos aseguraros que hemos disfrutado mucho este año y pensamos seguir haciéndolo en el 2015, siempre en compañía de Rafa, padre y promotor de este programa.

De cara al año 2015 continuaremos nuestro trabajo siguiendo los mismos pasos y centrándonos especialmente en las áreas de Jardinería y Hostelería. Os iremos contando, como siempre, nuestros avances.

Queremos comunicaros un gran cambio para este nuevo año: EL PROGRAMA FILS SE HA INDEPENDIZADO y, como nuestros jóvenes, vuela ahora con mayor autonomía. En un principio y durante todo el 2014 el programa ha funcionado en el seno de la Fundación CITAP, que ya existía y que integró el programa permitiéndonos caminar con nuestros jóvenes sin perder tiempo en los complejos papeles que requiere una nueva Fundación. Pero ahora, por fin, ya tenemos nuestra propia Fundación lo que asegurará al programa una mayor agilidad y eficacia. Se llama FUNDACION FILS, y es operativa desde el pasado mes de Diciembre de 2014. Agradecemos desde aquí la oportunidad que nos ha dado la Fundación CITAP durante todo el 2014.

Así, desde este mes de Enero todos los contratos, convenios, socios y todo el equipo humano implicado en el programa pasa a nuestra nueva Fundación FILS.  No hay cambios en los teléfonos, enlaces de web, Facebook… El programa continua sus pasos con toda normalidad y a gran velocidad. Como siempre os mantendremos informados de todos nuestros pasos.

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FELIZ 2015 A TODOS

¡Que alguno que otro sueño se nos hagan realidad este año!

 

Las Rosas

Más trabajos de los alumnos de Jardinería

Como practicas de finales del curso nuestros jóvenes del Aula Profesional están trabajando en el arreglo de jardines de Torremocha y ademas están creando nuevas áreas ajardinadas en la entrada de la Cooperativa Trabensol, como se puede ver en las fotos.

 

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Ya estamos en la recta final del curso en la que los alumnos combinan sus practicas en empresas del sector con las ultimas clases teóricas y practicas en la sede del curso en Torramocha

¡Os seguimos contando!

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Seguimos recogiendo frutos

Cuando vuestra generosidad y nuestro esfuerzo se materializan, todo@s tenemos derecho a sentirnos felices, como feliz está Lucas, que gracias al trabajo proporcionado por el programa FILS, gracias a vuestras aportaciones económicas y a la apuesta de empresarios como Carmen y su familia, que regentan el Centro de Jardínería Las Celindas, en Talamenca del Jarama, ha conseguido una emancipación digna al cumplir su mayoría de edad.

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En este caso, el riesgo de exclusión social se materializaba en en la salida obligatoria de un piso de menores tutelados, sin más recursos que sus capacidades y su empeño en formar parte activa de la sociedad en la que vive. Este empleo, le proporciona formación e inserción laboral y social.

 

Puedes ver la entrevista que hemos realizado a Lucas en el siguiente enlace:

 

 

La vuelta de nuestros alumnos de Jardinería

Retomamos las clases en nuestro Aula Profesional de Jardinería y Viveros de Torremocha de Jarama

Nuestros alumnos, como otros muchos de otros centros educativos, han vuelto a las clases en el Aula Profesional de FILS en Torremocha de Jarama. No está siendo fácil, ya que las fiestas de Torrelaguna nos están haciendo una muy fuerte competencia!!!. Poco a poco, a lo largo de la semana iremos cogiendo ritmo todos.

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El curso terminará con las vacaciones de Navidad y hasta entonces nuestros alumnos tendrán la oportunidad de realizar prácticas en empresas del sector con quién ya hemos firmado convenios de colaboración (Viveros Las Celindas, Geum Jardinería, Viveros Irun, Las Mimosas…).

Esperamos que todos puedan llegar a un buen fin de curso. Por el momento hemos arreglado y cuidado diversos jardines del pueblo, construido instalaciones básicas de producción de planta y disfrutado de berenjenas, calabazas, orégano, perejil, menta, geráneos, dondiegos, portulacas y otras flores de «cosecha propia».

El futuro de este tipo de cursos está aun incierto y confiamos en que sigan aportando los apoyos que tan fuerte y urgentemente necesita el colectivo al que van dirigidos. Os mantendremos informados de los pasos que vamos dando de cara al curso que viene.

¡Hasta pronto!
Equipo Educativo Aula Profesional de Torremocha

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Últimos trabajos antes del verano

Nuestro Aula Profesional marcha para delante.

Podéis ver las fotos de los últimos trabajos realizados por los alumnos. Han construido un pequeño jardín con plantas comestibles y aromáticas producidas en las prácticas del aula a la vez que se ha restaurado esta pequeña zona junto al aula donde se imparten las clases.

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Por otra parte los alumnos han construido un pequeño umbráculo para proteger las plantas producidas durante las vacaciones de verano. Esta instalación contará con riego automatizado ya que el curso se interrumpirá desde el 18 de Julio hasta el 8 de Septiembre.

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Ya estamos preparando las prácticas de los alumnos en empresas del sector, que se llevarán a cabo en Octubre y en Diciembre durante 4 semanas y después de las cuales los alumnos  podrán obtener su título. Para ello estamos preparando convenios con 2 Viveros y 2 empresas de Jardinería de la zona.
Os seguiremos informando.

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               ¡Hasta pronto!

La LOMCE expulsa a los jóvenes en riesgo de exclusión social

Desde la Unidad de Formación e Integración Social de Puerta Bonita, que es la central a la que está adscrito nuestro curso de Aula Profesional de Jardínería en Torremocha, nos piden que difundamos el siguiente artículo que se ha publicado en la Revista digital «Cuadernos de Pedagogía» :

El próximo curso desaparecen los módulos obligatorios de los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) y se implantará la Formación Profesional Básica (FPB) sin contar con las necesidades de un gran número de jóvenes, en grave riesgo de exclusión social, tan desfavorecido a lo largo de su trayectoria educativa, y minimizado en sus posibilidades de integración en el mercado laboral.
La LOMCE en su preámbulo señala: “La Presente Ley Orgánica orienta la escuela al servicio de una sociedad que no puede asumir como normal o estructural que una parte importante de sus alumnos y alumnas, aquellos que abandonan las aulas antes de disponer de los conocimientos, competencias y habilidades básicas, o aquellos cuyo nivel formativo esté muy por debajo de los estándares de calidad internacionales, partan en el inicio de su vida laboral en unas condiciones de desventaja tales que estén abocados al desempleo o a un puesto de trabajo de limitado valor añadido”.

Pues bien, no solo no se intentará llevar a cabo lo que el preámbulo de la ley indica, sino que sus diferentes disposiciones y sus múltiples interpretaciones dejan abierta una implantación de la Ley que abocará todavía más al fracaso a este colectivo, en una sociedad en la que impera, cada vez más, la competitividad y el individualismo.

Lo que no entendemos los que trabajamos día a día con el alumnado al que va dirigida esta reforma es por qué cambiar un programa que funciona.

Desde hace 25 años se desarrollan, en Madrid, dentro de las Unidades de Formación e Inserción Laboral (UFIL), programas destinados a jóvenes de entre 16 y 20 años que no obtuvieron el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria (ESO), que poseen un bajo nivel de competencia curricular, que presentan situaciones sociales muy desfavorecidas por razón de origen, jóvenes con medidas judiciales, adolescentes que acaban de llegar de sus países, con otra lengua y cultura, y situaciones psicosociales extremas que necesitan una formación más individualizada y acorde a sus características.

Lo que pretende la LOMCE con la FPB es situar a estos jóvenes en una vía muerta del sistema educativo, ya que no está clara la posibilidad de que puedan continuar sus estudios y obtener la titulación de FPB o ESO, o acceder a ciclos de grado medio, salvo a la Educación de Adultos, que dispone de una oferta muy restrictiva y cuyos perfiles profesionales no se corresponden con las especialidades que se imparten en las UFIL.

El acceso a los programas de la UFIL será más restrictivo, para jóvenes de 16 a 18 años, sin titulación de la ESO ni de otra FPB, y la matrícula permanecerá abierta solamente durante el primer trimestre del curso, con la excepción del alumnado con medidas judiciales que podrá matricularse a lo largo de todo el curso. Esto elimina la concepción social de las UFIL al suprimir la matrícula abierta durante todo el curso para atender las necesidades sociales que surgen a lo largo del curso escolar.

Estos programas, hasta ahora, estaban financiados por el Fondo Social Europeo, lo que permitía cubrir los gastos de los Proyectos de Producción, planteados, desde una perspectiva educativa, como un ensayo laboral orientado a la adquisición de hábitos de trabajo como la puntualidad, la asistencia y la productividad. Los alumnos que participaban en estos programas recibían un incentivo con simulaciones de contrato, así como el abono del coste de los desplazamientos, a partir de informes de los Servicios Sociales de cada zona, del equipo educativo y con la aprobación del equipo directivo. La LOMCE determina la retirada de este apoyo económico a un alumnado que está en la mayoría de los casos en situación de extrema precariedad.

El Parlamento Europeo ha visitado en varias ocasiones las instalaciones de las UFIL para conocer la labor educativa que llevan a cabo, lo que indica que este alumnado es objetivo prioritario del Fondo Social Europeo, ya que son jóvenes desempleados que pueden y deben tener un futuro mejor, por lo que no se entiende que se retire dicho apoyo.

Niegan la formación que requiere este alumnado, dada su situación social y académica, al reducir su duración a un año, cuando hasta ahora se realizaba en dos. Con ello se les está privando del tiempo necesario para una educación de calidad, centrada en la recuperación de la autoestima, la consecución de los hábitos, las actitudes y las habilidades sociales necesarias para su vida adulta, así como una buena formación profesional (de hecho así podrían completar las dos cualificaciones de nivel 1 que obtienen los alumnos de FPB) y un currículo adaptado, y con apoyos reducidos, que les permita recuperar el desfase curricular acumulado.

Los módulos que se cursarán con la FPB serán:

  • • Módulos comunes de Comunicación y Sociedad I y Ciencias aplicadas I, con adaptaciones, impartidos por maestros de Primaria o profesores de Secundaria.
  • • Módulos específicos asociados a una cualificación profesional de nivel 1, impartidos por profesores técnicos de FP o expertos (Técnicos especialistas I).
  • • Una Unidad Formativa de Prevención de Riesgos Laborales (PRL) de 60 horas.
  • • Una Unidad Formativa de Inglés de dos horas semanales.

El hecho de que permitan que los módulos comunes los pueda impartir profesorado de Secundaria, y no maestros de Primaria como hasta ahora, denota el peligro de secundarización de unos programas que tienen una visión muy alejada del perfil real de un alumnado que presenta un gran desfase curricular y necesita recuperar las áreas instrumentales básicas.

Además, sorprende la inclusión de la asignatura de Inglés, cuando en muchos casos el alumnado desconoce el castellano, ya que proviene de otros países, por lo que requieren una adaptación y un proceso de inmersión lingüística.

La figura del maestro ofrece un sentido de la globalidad, del que quizás no dispone un especialista que está específicamente preparado para trabajar en un determinado ámbito. El maestro o maestra, por su sentido de la globalidad, se acerca más a las necesidades de este tipo de alumnado.

El reparto de Módulos comunes entre profesorado de Secundaria, dejando la opción incluso de cubrir alguno de ellos por profesorado interino, nos preocupa ya que no se consigue un objetivo que consideramos prioritario en este tipo de programas: la estabilidad de los equipos educativos.

Una de las características primordiales de los programas de las UFIL es la sensibilidad de un equipo educativo implicado, que lleva mucho tiempo trabajando con este perfil de alumnado, y con un proyecto vivo y flexible que se ha ido adaptando a las necesidades de estos jóvenes.

Hasta ahora se pretendían consolidar los criterios pedagógicos que sitúan al alumnado en el centro de atención del proceso de enseñanza-aprendizaje, para evitar la parcelación disciplinar del currículo e ir en la línea de un currículo integrado, global, entroncado con la situación personal y real de cada uno, ya que se trata de recuperar al alumnado desde una perspectiva holística y proporcionarle unos recursos básicos para que se pueda integrar en la sociedad y en el mercado laboral o retomar sus estudios, como ciudadanos y ciudadanas adultos y críticos.

Si estos jóvenes han abandonado o les han echado del instituto, reproducir las mismas estructuras por asignaturas, solo los llevará, una vez más al fracaso. Aunque este fracaso sea, sin duda, el del instituto, el de una educación que no consigue llegar a las necesidades de una población desmotivada, el de una mala organización educativa que no alcanza a descubrir, escuchar y potenciar las habilidades de cada persona, es decir, el verdadero objetivo de la educación.

El sistema de trabajo que funciona, y así lo avalan los años de experiencia, es la co-tutoría, -compuesta por un profesor técnico especialista en FP y un maestro de Primaria- que permite que el alumnado tenga unos referentes claros, y los menos posibles, al tiempo que también facilita la atención a cada joven en función de sus necesidades individuales y de sus posibilidades.

La tutoría es el eje que sustenta actualmente todo el trabajo educativo; son muchas las horas que se dedican a ella para que cada joven recupere la autoestima y sea capaz de participar activamente en la configuración de su itinerario formativo, asesorado y en colaboración continua con la figura del Profesorado Técnico de Servicios a la Comunidad (PTSC)

El diseño de la Formación en Centros de Trabajo (FCT), que plantea la FPB y en consecuencia la LOMCE, no atiende a las necesidades que requieren los alumnos, los aleja de la posibilidad de inserción socio-laboral y les niega toda posibilidad de iniciar el camino de su emancipación. Al limitarse la formación a un solo año, la salida a prácticas se acumula en los mismos periodos de tiempo para los que cursan cada especialidad, en todos los centros de FPB, por lo que las posibilidades de contratación se reducen ampliamente.

El modelo de intervención en inserción laboral desarrollado hasta ahora por las UFIL se asienta en varios principios básicos, con el objetivo de conseguir una experiencia positiva y de éxito en su primer acercamiento al mercado laboral. Por ello este recurso educativo implica, además de la formación que reciben, una rentabilidad económica y social, ya que desde el marco de la prevención consigue convertir al alumnado en ciudadanos y ciudadanas con todos los derechos y deberes que conlleva serlo.

La individualidad de cada alumno y alumna ha de ser contemplada como un elemento de apoyo a su proceso e implica ajustar el perfil del alumno al de la empresa y viceversa. Y esto solo se consigue tras un riguroso seguimiento por parte de la coordinación de PTSC, y de la co-tutoría. Esto es viable observando el proceso evolutivo y de desarrollo de cada persona, y para ello la flexibilidad en la consecución de los objetivos educativos es fundamental: hay alumnos que con 1100 horas consiguen un proceso de madurez importante y las FCT cierran ese proceso, mientras que otros alumnos necesitan el máximo de horas porque en su punto de partida hay unas carencias tan importantes que a veces llevan a tener que reconstruir toda una vida…

Tal como recoge el documento de la 47.ª reunión de la Conferencia Internacional de Educación de la UNESCO (Ginebra, 8-1 septiembre, 2004) en su menaje final: “Promover una educación y una formación de calidad para todos los jóvenes de 12 a 18-20 años es indispensable para lograr un futuro mejor y constituye un antídoto contra la exclusión social en el plano local, nacional y mundial”.

 

El antídoto mencionado está en las UFIL como hasta ahora así lo avalan los resultados, las estadísticas, y las personas que han pasado por cada uno e sus centros. ¿Por qué cambiar con la FPB todo este engranaje pedagógico? ¿Por qué poner obstáculos, más de los que ya les pone la vida, a los jóvenes más invisibilizados de esta sociedad? ¿Por qué cerrarles de nuevo las puertas? ¿Por qué cambiar algo que funciona?Todo el análisis que se desarrolla está basado en las instrucciones verbales sin facilitarnos el borrador que poseían desde la Consejería de Educación.